.

5 (hodnocen1 x )

(26) Půjčeno:26x 

BK

V Praze : Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2015

185 stran : ilustrace ; 21 cm

ISBN 978-80-7290-821-9 (brožováno)

Obsahuje bibliografii na stranách 155-159 a bibliografické odkazy

Částečný anglický text

001479026

OBSAH // Üvod 7 // 1 CLIL: Charakteristika a podoby 11 // 1.1 Definice pojmu CLIL a jeho charakteristika 11 // 1.2 Různé podoby CLILu 14 // 1.2.1 Imerzni vyučování 15 // 1.2.2 Bilingvní vyučováni 16 // 1.2.3 Jeden predmet vyučován prostřednictvím cizího jazyka 17 // 1.2.4 Jazykové sprchy (language showers) 18 // 1.2.5 Zahraniční spolupráce 20 // 1.3 Soft a hard CLIL 21 // 1.4 Synonyma pojmu CLIL 22 // 2 CLIL: Přínosy a rizika 24 // 2.1 Výzkumy CLILu - cíle. metodologie, výsledky 24 // 2.1.1 Výstupy CLILu 25 // 2.1.2 Procesy ve výuce CLIL 26 // 2.1.3 Implementace CLILu 29 // 2.2 Hlavní přínosy a rizika CLILu 31 // 3 CLIL: Evropský kontext 33 // 3.1 Pohled do historie 33 // 3.2 Organizace výuky CLIL v jednotlivých zemích Evropy 35 // 3.2.1 Jazyky používané ve výuce CLI L 36 // 3.2.2 Kritéria výbéru žáků pro výuku CLIL 37 // 3.2.3 Kvalifikace učitelů CLIL 37 // 3.3 Specifika výuky CLIL ve vybraných evropských zemích 38 // 3.4 Současný stav a perspektivy CLILu v Evropé 47 // 4 CLIL: Zkušenosti v ČR 50 // 4.1 Projekty CLI L realizované v ČR 50 // 4.2 Účast České republiky v mezinárodních projektech CUL 55 // 4.3 Výuka CLI L na českých univerzitách 57 // 4.4 Význam projektů CLIL 59 // 5 CUL:Inspirativní teoretické koncepce 61 // 5.1 Pedagogický konstruktivismus 61 // 5.2 Bloomova taxonomie cílů 62 // 5.3 (iardnerova teorie mnohonásobné inteligence 64 // 5.4 Učební styly žáků 66 // 5.5 BICS a CALP 68 // 5.6

4Cs 71 // 6 CLIL Zavedeni a realizace ve výuce 74 // 6.1 Fáze přípravy 74 // 6.2 Fáze realizace 81 // 6.3 Fáze vyhodnoceni 85 // 7 CLIL: Specifika vyučovací jednotky 87 // 7.1 Stanoveni cílů 87 // 7.2 Výbér a adaptace materiálů 89 // 7.3 Scaffolding 91 // 7.3.1 Okamžitý scaffoldi ng 91 // 7.3.2 Plánovaný scaffolding 92 // 7.4. Strategie a metody vhodné pro CLIL 94 // 7.4.1 Vizualizace 95 // 7.4.2 Manipulace 97 // 7.4.3 Kooperace 97 // 7.4.4 Pohybové aktivity a metoda Total Physical Response 98 // 7.4.5 Metody kritického myšleni 100 // 7.4.6 Využíváni opakujících se činností 103 // 7.4.7 Zařízeni třídy 103 // 7.5 Práce s chybou 104 // 7.6 Hodnoceni 106 // 7.6.1 Druhy a způsoby hodnoceni 106 // 7.6.2 Podpůrné strategie hodnoceni 107 // 7.6.3 Doporučeni ? hodnocení CLIL 109 // 8 CLIL: Ukázky výukových plánů ! 12 // 8.1 Clothes Line - pracovní činnosti {1. ročník) 112 // 8.2 Water Cycle - prvouka (2. ročník) 114 // 8.3 Giving Directions - télesná výchova (3. ročník) 116 // 8.4 Rubbish and Recycling - prvouka (3. ročník) 117 // 8.5 Geometrical Shapes - matematika (3. ročník) 118 // 8.6 ’Ihe Solar System - přírodověda (5. ročník) 120 // 8.7 W.A.Mozart - hudební výchova (5. ročník) 122 // 8.8 Travel Agency - vlastivěda (5. ročník) 124 // 8.9 Magnetism - fyzika (5. ročník) 126 // 8.10 Basic Work with MS Word - informatika (7. rt>čnik) 128 // 8.11 Chemical Elements / Periodic Table - chemie (8. ročník) 132 // 8.12

Jazz - hudební výchova (8. ročník) 135 // 8.13 Comparison of World War I. and IL - dějepis (9. ročník) 138 // 8.14 Volcanoes - přírodopis (9. ročník) 140 // 8.15 Motoric Games - tělesná výchova (6.-9. ročník) 142 // 9 CLIL: Užitečné fráze, zdroje, podněty 147 // 9.1 Anglické fráze pro běžnou komunikaci ve třídě 147 // 9.2 Inspirativní zdroje 150 // 9.3 Podněty ? zamyšleni 152 // Přílohy // Příloha I: Ihe Sheltered Instruction Observation Protocol (SIOP) 161 // Příloha 2: Společný evropský referenční rámec (SF.RR) 163 // Příloha 3: Projekty CLIL v ČR - rozšířeni kapitoly 4 164 // Příloha 4: Hodnotící list výuky CLIL 170 // Příloha 5: Pracovni list ? hodině na téma magnetismus 172 // Příloha 6: Texty použité v hodině informatiky pro skládankové učení 176 // Příloha 7: Pracovni list ? hodině World Wars včetně řešeni 181 // Příloha 8: Pracovni list ? hodině o sopkách 184

(OCoLC)949215037

cnb002779016